El nuevosistemas de respuesta Ofrecen un valor tremendo para los estudiantes y brindan una increíble cantidad de apoyo para los instructores.Los profesores no sólo pueden personalizar cuándo y cómo se plantean las preguntas en sus clases, sino que también pueden ver quién responde, quién responde correctamente y luego realizar un seguimiento de todo para uso futuro o incluso como parte de un sistema de calificación.Es un gran aumento en la participación de los estudiantes debido a lateclados interactivos para estudiantes.
"Tiene pruebas de ello, porque el software los archiva y puede ver qué estudiante respondió y durante cuánto tiempo pensó en una pregunta", dice Spors.“Te permite hacer un seguimiento y enviar directamente un correo electrónico a los estudiantes si ves que algo no va bien.También señala la participación de un estudiante a través del interactivosistema de votación estudiantil.
Spors dice que desde el software, los instructores pueden obtener un informe semanal que muestra qué estudiantes están logrando logros a través de sus respuestas y cuáles tienen dificultades.También puede medir la efectividad de las preguntas del instructor y "si tienes que entrar y explicar [un concepto] nuevamente o no".
Los instructores pueden dar crédito por la participación.También pueden realizar exámenes de 10 a 20 preguntas a través del ARS, cronometrados o no.Las opciones son ilimitadas.Pero la clave, afirma, es el compromiso, no necesariamente la puntuación y la calificación.
"El objetivo general es lograr que los estudiantes se involucren en el material, hablen sobre el material, piensen sobre el material y, de alguna manera, obtener su retroalimentación", dice Spors.“Eso es, en última instancia, lo que necesitan hacer para aprender.Si hay una recompensa por la participación, es mucho más probable que los estudiantes den la respuesta, aunque no estén muy seguros de ello.Como instructores, esto nos brinda una retroalimentación mucho mejor sobre qué tan bien se entienden ciertos temas”.
Trabajando el ARS
Spors dice que el ARS es especialmente efectivo en entornos educativos basados en la ciencia y otros donde puede ocurrir un diálogo bidireccional más dinámico.En sus cursos, que requieren la enseñanza de muchos conceptos y materiales de óptica, dice que es útil poder obtener respuestas en tiempo real.
"Hay mucho material didáctico del que hablar, mucha resolución de problemas, lo que se presta muy bien para formar parte de un sistema de respuesta de la audiencia", afirma.
No todos los laboratorios o conferencias son adecuados para ARS.Dice que la educación clínica de alto nivel realizada en grupos pequeños, donde los estudiantes deben analizar mucha información, probablemente no concuerde con una rápida sistema de preguntas y respuestas.Admite que ARS es muy valioso pero es sólo una parte de una estrategia de enseñanza exitosa.
“La tecnología es tan buena como se utiliza”, afirma Spors.“Se podría hacer con torpeza.Podría ser completamente exagerado.Podría hacerse de manera que los estudiantes se sientan frustrados.Así que hay que tener cuidado.Tienes que conocer el sistema.Hay que conocer sus limitaciones.Y no querrás exagerar.Tiene que ser la cantidad adecuada”.
Pero si se hace bien, los beneficios superan con creces los inconvenientes.
“El sistema marca la diferencia en cómo los estudiantes recibieron el material y en cómo se sienten al respecto”, dice Spors sobre sus alumnos.“Obtuvimos una mejora con respecto al año anterior cuando participaron.Es sólo una herramienta, pero es una herramienta bastante útil”.
Hora de publicación: 10-jun-2021