Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, también han aparecido varios instrumentos de enseñanza electrónicos en las aulas de las escuelas. Si bien las herramientas se están volviendo más inteligentes, muchos educadores son escépticos de que esto sea lo correcto. Muchos educadores deambularán ¿El contestador del aula causará obstáculos a la comunicación entre los estudiantes? Esta pregunta condujo a otro núcleo: cómo ver correctamenteSistema de respuesta al aula?
El uso de "Sistema de respuesta al aula"En la enseñanza del aula parece muy fresca, especialmente, cada estudiante puede responder alPreguntas de elección múltipley preguntas de juicio dadas por el maestro. Los maestros también pueden usar este método para comprender fácilmente el dominio de los estudiantes, pero la pregunta es, ¿es necesaria una configuración así? ¿Qué tan grandes son los beneficios? Es innegable que el uso de contestadores en el aula ha movilizado el entusiasmo de los estudiantes para responder preguntas hasta cierto punto. En comparación con el aumento de las manos para responder preguntas, la respuesta a Rush tiene la naturaleza de la competencia, los estudiantes tienen un sentido de frescura y alta participación, y también puede ahorrar el tiempo de los estudiantes en las preguntas de respuesta de clase. Los maestros pueden mantenerse al tanto de la situación de aprendizaje a través de la pantalla grande para dar explicaciones y orientación específicas. Sin embargo, el "sistema de respuesta al aula" es una ayuda docente después de todo, y su papel no debe exagerarse.
La enseñanza del aula es una actividad bilateral en la que los maestros y los estudiantes se comunican entre sí. Es altamente interactivo e impredecible. Los maestros deben ajustar los arreglos de enseñanza y el progreso de manera oportuna a través de las expresiones de los estudiantes que escuchan la clase, su desempeño al responder preguntas y el efecto del aprendizaje cooperativo grupal. Para lograr buenos resultados en la enseñanza del aula. Muchos problemas en los que los maestros no pensaron al preparar lecciones se expondrán a través de la comunicación entre maestros y estudiantes. Por lo tanto, al diseñar problemas en el aula, los maestros no solo deben crear ciertas situaciones problemáticas, sino también movilizar el entusiasmo de los estudiantes por pensar a través de la inspiración persuasiva y manejar la relación entre la presuposición de la enseñanza en el aula y la generación a través de una comunicación efectiva de maestros-estudio, para lograr el efecto de la enseñanza y el aprendizaje con la misma resonancia de frecuencia. El uso de máquinas de contestadores en el aula para responder preguntas, en la mayoría de los casos, una pregunta y una respuesta, obviamente no pueden lograr tal efecto.
Tiempo de publicación: mar-31-2023